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Provinciales

Analizan la implementación total de la jornada extendida en las escuelas primarias y secundarias fueguinas

Analía Cubino, ministra de Educación, se reunió el Consejo Federal de Educación, Cumbre de los Países Latinoamericanos y del Caribe, en conjunto con los ministros de educación de Buenos Aires. A fines de conversar sobre la incorporación de la jornada extendida dentro de las escuelas primarias y secundarias, proyecto que se busca implementar a nivel país y que la provincia concuerda en desarrollar.

“La verdad que fue muy provechoso y uno de los temas que se planteó ahí es la imperiosa necesidad de aumentar la carga horaria, de que los chicos permanezcan en la escuela y que puedan tener mejor ese aprendizaje, mejores situaciones de enseñanza”.

Sin embargo, destacó que “Tierra del Fuego, desde hace unos años, viene ampliando esa jornada y hemos logrado ya un 70% de cumplimentación de este desafío que otras provincias están iniciando”. Continuo, “nosotros ya casi vamos a cumplir a fin de año el 100%, es decir que hoy tenemos las escuelas primarias en un 100%, todas tienen jornada extendida, esa horita más que es muy importante para el desarrollo de sus aprendizajes y nos quedan algunos días por cubrir en algunas escuelas y por lo que todavía no hemos llegado al 100%”.

Asimismo, desde el 2013, “la provincia lo viene implementando, incrementando la carga progresivamente, y los resultados tienen que ver con que los chicos tienen en los proyectos institucionales de sus escuelas posibilidades de aprender inglés, ajedrez, que uno quizás lo ve como juego o como una cuestión lúdica, pero tienen un amplio desarrollo de la lógica, de aprendizaje, que también va a servir para su futuro y especialmente pensando en su trayectoria futura de vida y vinculadas al trabajo, por ejemplo”.

Finalmente, “en las escuelas, en cada caso, han elegido, en algunos casos inglés, en otras ajedrez, en algunas cuestiones de talleres artísticos, que también es muy importante para el desarrollo de la creatividad, de afianzar también cuestiones que son propias del proyecto de las escuelas, de cada una de las escuelas, con su proyecto educativo institucional, así que es de una gran riqueza y también están mirando desde otras provincias cómo fue la progresión en Tierra del Fuego para poder hacerla a semejanza”.

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